簡單的說就是理化生實驗采用傳感器來完成。比如傳統(tǒng)物理實驗的牛頓第三定律,傳統(tǒng)方式是采用兩個彈簧秤對拉看刻度基本相等,而數(shù)字化探究實驗采用兩個力傳感器對拉,通過兩根USB線將傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦,然后同軟軟件可以以數(shù)字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數(shù)據(jù)是相等的和對稱的,并且可通過軟件進行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統(tǒng)實驗的一個非常好的補充,黑龍江中考實驗測評設(shè)備,在傳統(tǒng)實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數(shù)據(jù)的測量上,數(shù)字化實驗室能發(fā)揮出巨大作用。
學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計出個性化的實驗,中考實驗測評設(shè)備廠家,進行探究性的學(xué)習(xí),為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺。在玩中學(xué)的情境,有利于提高學(xué)生對于科學(xué)實驗的興趣,中考實驗測評設(shè)備價格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,從而樂于探究、熱愛科學(xué)。教師也可以根據(jù)教學(xué)需要,中考實驗測評設(shè)備生產(chǎn)廠,選擇不同的傳感器與傳統(tǒng)儀器相結(jié)合進行實驗演示,現(xiàn)象更直觀,實驗更方便,大大節(jié)省了傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)記錄、計算、分析的時間,使學(xué)生的注意力集中在現(xiàn)象所體現(xiàn)的原理上。
大大節(jié)省傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析的時間,使實驗的中心落在問題的假設(shè)級探究活動上。提供比手工采集數(shù)據(jù)高得多的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性,保證實驗的成功。為學(xué)生提供在玩中做實驗的情境,有利于提高學(xué)生對于科學(xué)實驗的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,從而樂于探究、熱愛科學(xué)。支持教師設(shè)計個性化的實驗,有利于學(xué)校實驗課程的建設(shè)。
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